期记单词法”,这些学习法对于学生们都是崭新的,仿佛李凡向他们提供了一把打开英语大门的金钥匙。
此时的李凡,则站在讲台上,继续给同学们泼冷水,“我所介绍的这些方法,只是辅助作用,关键还得是你们自身,你们自己不刻苦不努力,再好的方法再出色的老师也教不出来你们!”
这话是实情,李凡的前世里有太多的英语机构和纷繁的各种学习技巧和方法,但也没见几个人真学明白的,归根结底,就是自身不努力!你若是努力奋进的话,没有学习法辅助也能学个差不多。
此时走廊外,混在人群中翘脚往里张望的两个英语老师连连点头,李凡这话说得在理啊。
这两个老师是刚分配到学校的师范生,走廊里的同学自然也不认识她们两个新老师。于是,她们就大大方方地挤在人群中,像其他同学一样,举着手机录制视频。
其他英语老师倒还端着教师架子,有些避讳来这儿“蹭课”,大家本身毕竟是教英语的,结果教的还没有一个学生好,这丢不丢人?去和同学们挤在一起听课,那岂不是笑话?老脸往哪搁,自己学生怎么看自己?
当然啦,还有一条原因,是他们也根本挤不进去!
英语教师们其实真想去取取经,可是……哎!
华国英语教学还是很传统老套的,单说记忆单词这一项,老师们也只是讲讲词根词缀构词法什么的,对单词记忆的确有所帮助。但是,和李凡讲桌上那一沓单词表相比,就逊色太多了。
这份单词表上,印刷了所有以‘b’为首字母的高中范围内的单词词汇。其中,每个词汇都有简要分析,词根词缀联想派生等各种巧记法,非常详实。
李凡充分借鉴了新东方、星火等等众多优秀的单词书,博众家之长,又兼以自己的归纳总结,才钻研出这份单词表。而单词表又分为必考词汇、重点词汇、普通词汇以及超纲词汇,整体划分清晰极了。
就这份单词表,放在前世那也绝对是精品,何况在这个教育理念和方法很落后的时空内呢。
整理这些资料对于李凡来说很耗费时间,那对于李凡的意义是什么呢?
可以坦白地讲,李凡最初就只是想帮助一下朝夕相处的同学们,到了现在,则满身都是成就感,每天都洋溢着帮助他人的快乐。
当往讲台上那么一站,在巧解一个知识点后,李凡每当听到同学们“哇”地一声或看到他们恍然大悟的样子时,那种心理的满足感和喜悦之情是很让人振奋的。
这也和性格有关系,有些人天生愿意分享,愿意帮扶他人,有些人则恰恰相反,对于某些人,不落井下石就很好了,指望他们能帮扶他人,想什么呢?
牛犇犇给同学们发完了单词表后,还剩下10来份,他问道:“
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