完扶苏阐述完他对博士和生员们的安排,不由沉默下来。
怎么感觉这些博士们比学生还累?
学生们还没学习,博士们要先学习。
学生们还没考试,博士们要先考试。
临时抱佛脚培训完基础课程,博士们马上要对一群熊孩子开展基础教学工作,同时还得自己着手编写专业课教材。
要是三个月内编写不出专业课教材,他们还得继续和熊孩子耗着,反反复复教授基础课程?
不过,征召这批博士进国子学不就是让他们一展所长的吗?
辛苦点就辛苦点吧,反正干活的又不是自己。
嬴政点头赞同道:“行,你和族庶长商量个章程出来。”
父子俩经过一番亲切友好的交谈,一起决定好了国子学博士们的未来命运。
扶苏又和嬴政提起另一件事。
经过好几个月的努力填充,国子学藏书阁的书已经逐渐丰富起来,种类很多,数量巨大,大部分都是用竹纸重新抄录、整理成册的。
纸多了,木头多了,很容易燃烧,不如让人把书抄一份到云阳县那边的学宫存档,并且允许学宫生员自由借阅和抄录。
往后每个地方的隶卒分批前往学宫接受隶书培训或者交流学习时,可以让他们抄录些书带回去,反正学习隶书是要练习的,抄书正好当练习!
这些抄录回去的书可以存在各地的府衙里,同样允许当地的读书人前去借阅抄录。
这样一来,大秦的读书人再也不用发愁没书可看了,他们到任何一个县城、到任何一个府衙,都可以借到自己想要的书,甚至可以把格外喜爱的书抄回去细细品读。
扶苏娓娓将自己的想法说完,见嬴政没回应,忍不住仰头看向嬴政。
嬴政正好也审视着扶苏。
扶苏这个孩子他一直是满意的,毕竟这小孩聪慧又乖巧,年纪轻轻就很有长子的模样。
不过自从有了那所谓的“仙人授梦”后,扶苏的许多做法和想法越发偏离他的掌控,他有时都看不透这小孩在想什么。
正是要频繁打仗的时候,读书人什么的有那么重要吗?
百姓思想蒙昧之时,朝廷让他们做什么他们便做什么,踏踏实实忙碌于田亩之间,安安分分应征入行伍之中。
若是所有人想法都多了、所有人心都野了,种田的不甘心种田,做工的不甘心做工,服役的不甘心服役,朝廷还能和过去一样把他们管束好吗?
父子俩对视片刻,嬴政才开口:“你觉得愚民好治,还是智民好治?”
“父王,”扶苏顿了顿,才斟酌着说道,“从来都没有愚民。哪怕目不识丁,他们也都有自己的想法,都想把日子过得更好,都想自己的儿女更有出息。所谓的愚民,不过是畏惧之下很多话都不敢去说、很多事都不敢去做,所以才显得安分无知而已。”
至于畏惧什么,扶
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